Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Шибаевская основная общеобразовательная школа
УТВЕРЖДЕНО, Принята на педагогическом
Директор МОУ Шибаевская ООШ совете
____________________
Ухалова Г.М. Протокол №
Приказ. № от 12. 09. 2012г. от 30. 08. 2012г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
« ЛЕС на ЗЕМЛЕ »
Сведения о педагоге:
Рудниченко Мария Ильинична
Образование: высшее педагогическое
Челябинский педагогический институт 08.02.1973 г
Специальность по диплому: «учитель биологии»
Педагогический стаж: 45лет
Квалификационная категория: высшая, 14 разряд
Должность: учитель биологии,
педагог дополнительного образования
Год создания программы: 2012 год
Возраст обучающихся: 1-4 классы
Срок реализации программы: 1 год
Шибаево
2012 год
Паспорт программы
Полное наименование программы | «Лес на Земле» |
Руководитель | Рудниченко Мария Ильинична |
Организация-заявитель | МКОУ Шибаевская основная общеобразовательная школа |
Организация исполнитель | МКОУ Шибаевская основная общеобразовательная школа |
ФИ О, должность автора | Учитель биологии, педагог дополнительного образования |
География (территория, на которой реализуется программа) программы | Челябинская область, Еткульский район, село Шибаево |
Цель программы, | Воспитание гуманной и творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним. |
Направленность | эколого-биологическая направленность. |
Срок реализации программы | 1 год |
Вид | Адаптированная, дополнительное образование |
Уровень освоения | общекультурный |
Способ освоения содержания образования | репродуктивный |
Краткое содержание программы | Курс «Лес на Земле» рассчитан на 72 часа (36 х 2) (2 часа в неделю). 1 год обучения Данная программа является дополнительным звеном в обучении детей предметам школьного курса «Природоведение», «Окружающий мир», «Естествознание», а также может изучаться как самостоятельный предмет. Особое внимание в ней уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней. У детей формируются первые представления о существующих в лесу взаимосвязях и на этой основе - начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде, о необходимости ее сохранения. Проведение занятий по данной программе на базе внешкольных учреждений позволит расширить экологические представления детей, конкретизировать их, про иллюстрировав значительным числом ярких примеров, углубить теоретические знания в области экологии, сформировать ряд основополагающих экологических понятий, доступных пониманию детей, обеспечить более широкое и разнообразное экспериментальное исследование и практическую деятельность учащихся по изучению и охране леса, окружающей среды (по Вечкиной И.Г.). |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Лес на Земле» имеет эколого-биологическую направленность.
Педагогическая целесообразность выбора данной образовательной программы обусловлена рядом причин: Шибаевская основная общеобразовательная школа расположена в лесо–степной зоне, поэтому воспитывать, обучать и развивать школьников можно в непосредственном природном окружении;
Научно-технический прогресс, социальные и экономические изменения в жизни общества привели к нарушению равновесия между обществом и природой, к кризисным явлениям в их взаимодействии. Этот кризис проявляется в опасном загрязнении окружающей среды, в истощении природных ресурсов. Под угрозой само существование человечества. Такая экологическая ситуация привела к пониманию необходимости формировать новое экологическое мышление и сознание, а значит - экологическое образование.
- Экологические проблемы наших лесов, большая рекреационная нагрузка на них и практически каждый человек оказывает на леса свое антропогенное воздействие.
Данная программа актуальна, т.к. позволит преодолеть отчуждение ребенка от природы и поможет становлению экологической культуры младшего школьника, его познавательных, эстетических, эмоционально-нравственных и практических отношений с окружающей природной средой.
Цель программы: становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-действенного отношения к окружающей среде и к своему здоровью на основе единства чувственного и рационального познания природного и социального окружения человека.
Задачи:
- Воспитание чувства бережного отношения к природе и ее богатствам
- Воспитание чувства личной ответственности и практической помощи природе
- Познание самого себя, как части природы
- Развитие творческих способностей школьников.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицированная – адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения. В рамках модификации увеличено количество часов: с 68 до 72. Завершает обучение поход в лес и итоговое занятие, цель которых подвести итоги работы объединения дополнительного образования за учебный год.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы в авторском варианте 7-10 лет, исходя из интересов детей – 1-4 классы.
Срок реализации программы – 1 год.
1 год обучения – 2 часа в неделю, 72 учебных часа в год.
Формы и режим занятий. Содержание программы ориентировано на добровольные одно или разновозрастные группы детей:
1 год обучения –10 человек.
В целом состав групп остается постоянным. Однако состав групп может изменяться по следующим причинам:
- смена места жительства и в других случаях.
- В течение учебного года воспитанники могут быть зачислены в группу по результатам собеседования.
Ведущей формой организации обучения является групповая. Программный материал рассчитан на проведение теоретических занятий, экскурсий и прогулок, практических работ, игр, изготовление поделок из природного материала, написание экологических сказок. Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к предмету и способствует творческому росту воспитанников.
Продолжительность занятий:
при еженедельных занятиях программа рассчитана на 72 часа, по 2 часа в неделю с 10 минутным перерывом для отдыха детей и проветривания помещения.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:
По окончании курса «Лес на Земле» воспитанники должны знать:
- этажи леса и его законы;
- основные породы леса: береза, дуб, клен, ель, сосна, осина;
- этажи и квартиры лесных животных;
- профессии лесных животных;
- портреты деревьев зимой;
- основные виды съедобных и ядовитых грибов, правила сбора;
- лесные ориентиры.
Воспитанники должны уметь:
- работать с дополнительной литературой по теме;
- производить сбор природного материала и работать с ним;
- читать белые тропы природы (с помощью педагога и самостоятельно);
- рассказать об увиденном и наблюдаемом явлении;
- эстетически оформлять свои творческие работы;
- производить практические действия в природе.
Способы определения результативности:
Проведение дидактических игр, игр драматизаций, сюжетно-ролевых игр и игр загадок рассматриваются как зачетные при проверке усвоения полученных знаний после прохождения каждой темы программы.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
- выставки детских работ;
- практические работы;
- совместная деятельность с родителями;
- поход в лес;
- итоговое занятие.
Учебно-тематический план 1 год обучения
№ п/п | Наименование темы | Количество часов | ||
теория | практика | всего | ||
1 | Введение | 1 | - | 1 |
2 | Представление о лесе. | 3 | 2 | 5 |
3 | Лес – многоэтажный дом | 8 | 2 | 10 |
4 | Лес – дом лесных животных | 6 | 2 | 8 |
5 | Снежная книга леса | 6 | 2 | 8 |
6 | Эстетика леса | 6 | 2 | 8 |
7 | Лес и человек | 8 | 2 | 10 |
8 | Лес и здоровье | 6 | 2 | 8 |
9 | В гостях у леса | 6 | 4 | 10 |
10 | Поход в лес | - | 3 | 3 |
11 | Итоговое занятие. Выставка | 1 | 1 | |
Итого: | 50 | 22 | 72 |
СОДЕРЖАНИЕ
- 1.Введение. (1ч.)
Знакомство с группой. Техника безопасности. Цели и задачи программы.
2. Представление о лесе. (5ч.)
Здравствуй лес! Путешествие в удивительный мир леса. Представление о лесе. Ключи от леса: наблюдательность, терпеливость, соблюдение тишины, доброжелательность, любознательность. Краски осеннего леса. Среди запахов и звуков осеннего леса. Жалобная книга леса.
Экскурсии и прогулки: «Ты входишь в лес».
Практическая работа: сбор плодов и семян для подкормки зимующих птиц; сбор листьев разной формы, величины и окраски – изготовление из них декоративных панно, составление букета; оформление гербария из листьев разных деревьев и кустарников.
Игры: сюжетно-ролевая игра «Один день из жизни юных путешественников»; дидактическая игра-загадка «С какого дерева лист».
3. Лес – многоэтажный дом. (10ч.)
Этажи леса. Почему лес многоэтажный. Законы леса. Любимые деревья леса: береза, дуб, клён, ель, сосна, осина. Плоды и семена. В лесу растут не только деревья. Осенний листопад. Лесная подстилка. Лес под землей – в царстве корней. Жалобная книга леса.
Экскурсии и прогулки: «Лесные этажи», «Мое любимое дерево».
Практическая работа: сбор шишек, кореньев, плодов для поделок: природотворчество – изготовление поделок из природных материалов.
Игры: дидактическая игра «Что в лесу растет».
4. Лес – дом лесных животных. (8ч.)
Лесные животные – пленники леса. Этажи и квартиры лесных животных - норы, дупла, гнёзда, домики-пирамидки, хатки, логовища, берлоги и т.п. «Бездомные (бесквартирные) лесные звери – зайцы, лоси, кабаны и их образ жизни.
Пищевые связи в лесу. Лес – раздолье для вегетарианцев. Сытные рябинки, осинки, дубы и ели для лесных обитателей. Лесные хищники. По страницам лесного журнала мод. Язык лесных обитателей. О чём говорят звери и поют птицы? Язык тревоги.
Профессии лесных животных. Лесные мастера. Садовники леса. Санитары и врачеватели леса.
Лесные обитатели – герои народных сказок, загадок, басен и пословиц. Жалобная книга леса.
Экскурсии и прогулки: «В мире лесных звуков».
Практическая работа: оформление альбома (стенда) «Лесные мастера», написание экологической сказки «Уронила сойка желудь»
Игры: «Кто живет в лесу».
5. Снежная книга леса. (8ч.)
Портреты деревьев зимой. Зимние скульптуры в лесу. Белая тропа следопыта. Зимние следы птиц и зверей (тропление) Следы деятельности животных – кузница дятла, белкина кладовая, белкина столовая (поеди и погадки), дятлово колечко и др. Жалобная книга леса.
Экскурсии и прогулки: «Тропою следопыта».
Практическая работа: подкормка зимующих птиц в лесу; составление зимнего букета из веток и плодов деревьев и кустарников леса; написание экологической сказки «Жила-была Елочка».
6. Эстетика леса. (8ч.)
В мире лесных форм, красок, звуков, ароматов. Калейдоскоп красок в лесу по временам года. «Букеты» лесных цветов осенью, весной и летом.
Лес в поэзии, музыке, изобразительном искусстве.
Лес в фольклоре. Загадки, пословицы, сказки о лесе.
Экскурсии и прогулки: «В царстве лесной красоты»
Практическая работа: создание классной художественной галереи «Лес в искусстве».
7. Лес и человек. (10ч.)
Лес и наша жизнь. Изделия из древесины – в нашем доме. Сокровища лесов. Лесная скатерть-самобранка.
Ягодознание. Ягодные адреса. Советы ягодников.
Грибознание. Грибные адреса. Дружба грибов с деревьями. Портреты съедобных и несъедобных грибов.
Лесная кухня. Лесные чаи и витаминные напитки.
Экскурсии и прогулки: «В лес по ягоды-грибы».
Игры: дидактические игры: «Грибное лукошко», грибное лото», ягодное лото.
8. Лес и здоровье.(8ч.)
Лесная лечебница. Целебные ароматы леса. Лесная аптека. Лесные витамины (хвоя сосны, плоды шиповника, смородины и др.). Опасности в лесу. Встречи со зверями, змеями, ядовитыми растениями, грибами и ягодами. Меры предосторожности. Жалобная книга леса.
Экскурсии и прогулки: «Если посмотреть на природу взглядом врача»
Практическая работа: сбор лекарственных трав, сбор листьев разной формы – изготовление коллекции «Формы листьев».
9. В гостях у леса. (10ч.)
Лесные ориентиры. Лесные барометры. Цветочные часы. Отдых в лесу. У походного костра. Жалобная книга леса. Лес просит помощи. Следы дел человека в лесу (вытаптывание, пожары, загрязнение, шум, повреждение деревьев, неумеренный сбор ягод, грибов, лекарственных растений, разорение гнезд птиц). Помощь лесу (выполнение правил поведения, защита леса, посадка и выращивание деревьев). Заповеди защитников леса.
Практическая работа: посадка саженцев и уход за ними; составление памятки поведения в лесу.
Игры: сюжетно-ролевая игра «Тайны лесной тропинки».
10. Поход в лес. (3ч.)
Лесные робинзоны. Практическая деятельность.
11. Итоговое занятие.(1ч.)
Выставка «В гостях у леса».
Календарно-тематическое планирование
«Лес на Земле»1 класс (72 часа).
№
| дата | Тема урока. |
|
1 | Введение. (1ч.) Знакомство с группой. Техника безопасности. Цели и задачи программы.
| ||
2 | 2ч | Представление о лесе. (5ч.) Здравствуй лес! Путешествие в удивительный мир леса. Представление о лесе. Ключи от леса: наблюдательность, терпеливость, соблюдение тишины, доброжелательность, любознательность. Краски осеннего леса. Среди запахов и звуков осеннего леса. Жалобная книга леса. Экскурсии и прогулки: «Ты входишь в лес». | |
1ч | Игры: сюжетно-ролевая игра «Один день из жизни юных путешественников»; дидактическая игра-загадка «С какого дерева лист». | ||
2ч | Практическая работа: сбор плодов и семян для подкормки зимующих птиц; сбор листьев разной формы, величины и окраски – изготовление из них декоративных панно, составление букета; оформление гербария из листьев разных деревьев и кустарников.
| ||
3 | 1ч | 3. Лес – многоэтажный дом. (10ч.) Этажи леса. Почему лес многоэтажный. Законы леса..
| |
1ч | Любимые деревья леса: береза, дуб, клён, ель, сосна, осина | ||
1ч | Плоды и семена | ||
1ч | В лесу растут не только деревья. Осенний листопад.
| ||
1ч | Лесная подстилка. Лес под землей – в царстве корней. Жалобная книга леса. | ||
2ч | Экскурсии и прогулки: «Лесные этажи», «Мое любимое дерево».
| ||
2ч | Практическая работа: сбор шишек, кореньев, плодов для поделок: природотворчество – изготовление поделок из природных материалов.
| ||
1ч | Игры: дидактическая игра «Что в лесу растет».
| ||
4 | 1ч | 4. Лес – дом лесных животных. (8ч.) Лесные животные – пленники леса. Этажи и квартиры лесных животных - норы, дупла, гнёзда, домики-пирамидки, хатки, логовища, берлоги и т.п. «Бездомные (бесквартирные) лесные звери – зайцы, лоси, кабаны и их образ жизни.
| |
1ч | Пищевые связи в лесу. Лес – раздолье для вегетарианцев. Сытные рябинки, осинки, дубы и ели для лесных обитателей. Лесные хищники. По страницам лесного журнала мод. Язык лесных обитателей. О чём говорят звери и поют птицы? Язык тревоги.
| ||
1ч | Профессии лесных животных. Лесные мастера. Садовники леса. Санитары и врачеватели леса.
| ||
1ч | Лесные обитатели – герои народных сказок, загадок, басен и пословиц. Жалобная книга леса.
| ||
2ч | Экскурсии и прогулки: «В мире лесных звуков».Игры: «Кто живет в лесу».
| ||
2ч | Практическая работа: оформление альбома (стенда) «Лесные мастера», написание экологической сказки «Уронила сойка желудь»
| ||
5. | 1ч | 5. Снежная книга леса. (8ч.) Портреты деревьев зимой. Зимние скульптуры в лесу. | |
1ч | Белая тропа следопыта. Зимние следы птиц и зверей (тропление) | ||
1ч | Следы деятельности животных – кузница дятла, белкина кладовая, белкина столовая (поеди и погадки), дятлово колечко и др. | ||
1ч | Жалобная книга леса. | ||
2ч | Экскурсии и прогулки: «Тропою следопыта».
| ||
2ч | Практическая работа: подкормка зимующих птиц в лесу; составление зимнего букета из веток и плодов деревьев и кустарников леса; написание экологической сказки «Жила-была Елочка».
| ||
6. | 1ч | 6. Эстетика леса. (8ч.) В мире лесных форм, красок, звуков, ароматов. Калейдоскоп красок в лесу по временам года.
| |
1ч | «Букеты» лесных цветов осенью, весной и летом. | ||
1ч | Лес в поэзии, музыке, изобразительном искусстве.
| ||
1ч | Лес в фольклоре. Загадки, пословицы, сказки о лесе.
| ||
2ч | Экскурсии и прогулки: «В царстве лесной красоты»
| ||
2ч | Практическая работа: создание классной художественной галереи «Лес в искусстве».
| ||
7. | 1ч | 7. Лес и человек. (10ч.) Лес и наша жизнь. Изделия из древесины – в нашем доме. | |
1ч | Сокровища лесов. Лесная скатерть-самобранка.
| ||
2ч | Ягодознание. Ягодные адреса. Советы ягодников.
| ||
2ч | Грибознание. Грибные адреса. Дружба грибов с деревьями. Портреты съедобных и несъедобных грибов.
| ||
2ч | Лесная кухня. Лесные чаи и витаминные напитки.. | ||
2ч | Экскурсии и прогулки: «В лес по ягоды-грибы». Игры: дидактические игры: «Грибное лукошко», грибное лото», ягодное лото | ||
8. | 1ч | 8. Лес и здоровье.(8ч.) Лесная лечебница. Целебные ароматы леса. Лесная аптека. | |
1ч | Лесные витамины (хвоя сосны, плоды шиповника, смородины и др.). Опасности в лесу. | ||
1ч | Встречи со зверями, змеями, ядовитыми растениями, грибами и ягодами. | ||
1ч | Меры предосторожности. Жалобная книга леса. | ||
2ч | Экскурсии и прогулки: «Если посмотреть на природу взглядом врача» | ||
2ч | Практическая работа: сбор лекарственных трав, сбор листьев разной формы – изготовление коллекции «Формы листьев». | ||
9. | 2ч | 9. В гостях у леса. (10ч.) Лесные ориентиры. Лесные барометры. Цветочные часы
| |
2ч | Отдых в лесу. У походного костра. Жалобная книга леса. Лес просит помощи. Игры: сюжетно-ролевая игра «Тайны лесной тропинки». | ||
2ч | Следы дел человека в лесу (вытаптывание, пожары, загрязнение, шум, повреждение деревьев, неумеренный сбор ягод, грибов, лекарственных растений, разорение гнезд птиц). | ||
2ч | Помощь лесу (выполнение правил поведения, защита леса, посадка и выращивание деревьев). Заповеди защитников леса. | ||
2ч | Практическая работа: посадка саженцев и уход за ними; составление памятки поведения в лесу.
| ||
10 | 2ч | 10. Поход в лес. (3ч.) Практическая деятельность.
| |
1ч | Лесные робинзоны.
| ||
11 | 1ч | 11. Итоговое занятие.(1ч.) Выставка «В гостях у леса».
| |
72ч |
|
Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей
Обеспечение программы методическими видами продукции:
1.Планы экскурсий в природу ближайшего окружения
2.Разработки дидактических игр
3.Планы прогулок
4.Методическое сопровождение и сценарий выставки
Рекомендации по организации экскурсий, прогулок, практических работ:
Экскурсии и прогулки организуются педагогом в природу ближайшего окружения. Тематические прогулки могут сопровождаться проведением дидактических игр.
Практические работы предусматривают сбор природного материала для дальнейшего использования натуральных объектов для изготовления коллекций и оформления итоговой выставки.
Дидактический материал представлен:
Таблицы по курсу «Природоведение»;
Таблица «Роль леса в природе»;
Набор открыток «Съедобные и ядовитые грибы»;
Коллекция грибов;
Иллюстрации животных;
Тематическая раскладушка «Лес – многоэтажный дом»;
Образовательный проект «Жизнь вокруг одного дерева»;
Образцы кормушек и птичьих домиков;
Тематическое лото, настольные игры;
Музыкальный диск звуков леса и голосов птиц;
Видеофильм «Планета Земля»;
Тексты и диагностические задания по теории;
Лучшие детские работы из методического фонда.
Лекционный материал представлен:
- Тематические беседы по темам программы
- Доска – 1 штука;
- Столы – 10 штук;
- Стулья – 25 штук;
- Лупа – 5 штук;
- Компас – 2 штуки;
- Стеллажи для хранения натуральных объектов и литературы – 2 штуки.
Материально-техническое оснащение занятий:
Кабинет для обучения:
Натуральные объекты:
- Коллекция птичьих гнезд;
- Спилы деревьев;
- Гербарии растений;
- Шишки-погрызы белки и дятла;
- Интересные формы корней, веток;
- Грибы- трутовики, чага.
Инструменты и приспособления: ножницы, кнопки, указка, магниты Материалы: ватман, цветная бумага, мел, скотч, клей.
СПИСОК литературЫ
Для педагога:
- Александров Б.А. В стране зеленой. – М.: Просвещение, 1973. – 68 с.
- Бобров Р.В. беседы о лесе. – М.: Молодая гвардия, 1982. – 30 с.
- Браун Винсон. Настольная книга любителя природы: Как сделать мир природы своей лабораторией. – Л.: Гидрометиздат, 1985.- 41 с.
- Гарибова Л.В. В царстве грибов. - М.: Лес. Промышленность, 1983. - 38 с.
- Лесная энциклопедия. В 2 т.- М.: Советская экциклопедия, 1985,1986. – 450 с.
- Салеева Л.П. Натуралистические игры младших школьников. –М.: Экспер. Центр краеведения, этнографии и экскурсий МО России, 1995. – 70 с.
- Серебровский А.С. Биологические прогулки. – М,: Наука, 1973. – 30 с.
- Формозов А.П. Спутник следопыта. – М.: МГУ, 1989. – 320 с.
Для учащихся: